第三轮复习是整个复习中最重要的阶段，深化和巩固了对知识的理解，在提高能力方面发挥了重要作用。为了提高复习的计划、目的和有效性，我们的三年级物理课程准备小组在学习和讨论的基础上，结合本年级学生的实际和综合科学考试的特点，制定了第一轮物理复习工作计划如下
一、指导方针在当前新时代的背景下，物理作为一门自然科学，其内容也在不断变化。因此，在开展中学物理教学工作时，必须与时俱进，不断提高教学目标和教学标准。而且，要把核心素养融入物理教学中，让学生树立良好的品格，塑造学生的关键能力。作为物理课程价值体现的物理核心素养导向教学，教师必须以提高学生核心素养为目标，加强学生个人知识建设，通过多元化的教学方法和方法，促进中学生全面健康发展，为**社会主义现代化奠定坚实基础，为中华民族民族复兴提供重要支持
综合科目考试通常是学科的综合，所以一轮复习要注重学科基础知识的实施，以新大纲为基础，以教材为线索，以考试说明中的重点知识为重点，注重基本概念和规律的复习，理解意义，掌握背景、使用条件和相关知识的关系，了解其本质，并利用它们分析和解决实际问题。在复习中，要突出知识整理，构建知识结构，将学科知识与学科能力紧密结合，提高学科内部的综合能力。加强复习中解决问题的基本方法，增强学生接受、处理和解决实际问题的能力。
二．一轮复习的基本任务1．知识：在模块范围内完成知识的完整性、准确性和系统性。
2．能力：加强理解能力、推理能力、实验能力、综合分析能力和使用数学工具处理物理问题的能力，突出学科综合能力的提高。
三．一轮复习的主要阶段是“读、说、练、考、评”1．注重各环节的落实，注重实效。
第一轮复习各模块按“读、说、练、考、评”的顺序进行。各环节要目的明确，确保有效性，实施中层推广，环环相扣。
“阅读”是在“大纲”要求、知识结构的基础上，让学生有目的、有针对性地阅读教科书，通过学生阅读，让学生全面系统地复习所有关键知识，实现知识的“复制”，防止学生阅读不深入、不小心、无目的、漫步，阅读后忘记。
“说话”是指教师在初步掌握基础知识的基础上，了解学生对模块知识的疑问和难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织问题的解决方案，注重加强对知识的理解，不能太深太难。讲解要突出思维过程，注重思想方式的归纳和提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生注意知识之间的联系，注意思想、方法、概念模型的分类，逐步塑造学生的知识迁移能力。“练习”要有针对性，说什么练什么，进行改变场景、改变条件、改变怀疑角度的改变训练，增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖模块的所有知识点，“全面练习，重点讲”。要选择练习，增强其目的性和应用性，以低中档题为主，以掌握和巩固知识、提高学生物理学科能力、培养学生创新意识为目的，防止训练盲目提高，与学生实际水平脱节。
“考试”是教师了解学生复习效果的主要渠道之一，也是培养学生考试能力的必要条件。在这个阶段，我们应该注意问题的数量、类型和背景，尽可能接近高考，全面调查高考所需的关键知识，每个模块至少进行一次测试。
“评价”是高三复习中的一个重要教学过程。评价课程应以学生错误的多重知识为突破口，分析错误的原因，重点关注、分类、变体，不考虑全面。
通过评估，发现复习中遗漏的重要知识和错误较多，重点知识掌握不牢，及时点拔讲解，进行补偿性检测。
2．科学安排各环节的时间，提高课堂教学效果。
根据每章的内容、数量和特点，科学安排每个环节的时间，体现“学生主体、教学主导”的原则。学生的阅读和练习时间应占每章（模块）总复习时间的三分之二。一般安排2~3小时，分析一般安排1~2小时。
3．充分调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣。
复习各环节要注意充分发挥学生的作用，激发学生的复习主动性，引起学生思考、总结、掌握方法，提高学生的能力，鼓励学生提出更多的问题，真正反映复习中遇到的困难和疑问，确保教师有针对性地讲课。
四．备考安排一轮复习（2022年8月至2023年3月）
一轮复习“创新设计”、教材(必修1、必修2、必修3、选修1、选修2、选修课3）是复习的参考资料。重新整理基础知识，查漏补缺，使学生产生相对完善的知识网络体系。结合2022年新物理高考的考试情况，新高考更注重图像分析能力、概念模型知识等。在一轮复习中，课堂教学注重培养学生分析图像和逻辑判断的能力。利用每周限时训练和小题突破，引导学生应用到题目中。因此，一轮复习的目标应该基本实现：掌握物理知识的基础，构建系统的概念模型，建立良好的物理解题思维习惯。
（1）掌握物理知识基础：根据当前新的物理高考形式，调查知识点更加基础。因此，在一轮复习中，巩固学生的基础知识是关键。复习课注重知识点的整理，每周的训练主要是基本问题，实践相结合。
（2）构建系统的概念模型：课堂知识点总结，指导学生构建概念模型，产生“模块”的知识专业化。总结和理解斜坡模型、板模型、冲击模型、电场、磁场、热模型等。
（3）建立良好的物理解决问题的思维习惯：一轮复习练习注重每周有限的时间训练和小问题的突破，仔细选择问题，问题类型应跟上复习进度，注重高考考点。同时，培养学生良好的考试回答习惯和考试技能，要求考试后自我纠正、自我反思，实现“考试后100分”。了解学生的答案，发现问题，灵活选择课堂上要解释的问题。
五．避免在一轮复习中出现以下问题1．教学没有创意，细节不合适，重结论轻过程。其表现为：
（1）把复习课变成压缩性的新教学，教学不改变方式，不准确把握疑点，平均用力，不能引起学生的共鸣，难以激发学生的积极性。
（2）只谈概念规律的观点，不谈前因后果。学生对知识的理解浅薄、不准确、不透彻，知识无法转移。
2．不准确掌握高考要求。其表现为：
(1)个别知识点挖得太深、太难。
(2)训练题目的过程理想化，过于复杂、困难。
3．答题很多，能力不高。其表现为：
（1）主题，而不是主题论法，过分强调主题结论，压缩思维过程，不细化和总结解决问题的思维过程，难以形成能力，思维方法难以灵活转移。
(2)题目重复过多，增加学生负担，效率低下。
高三物理组全体教师决心落实各个环节，采取有效措施，做好一轮复习。
六、计划教学进度复习安排1、一轮复习具体安排
周次
教学内容
日期
周数
1
曲线运动 运动的合成与分解
8.5-8.7
1
2
平抛运动 圆周运动的基本规律及应用
8.8-8.14
2
3
圆周运动的临界问题（专） 万有引力及航天
8.15-8.21
3
4
天体运动中的四大难点（专）
8.22-8.28
4
5
功和功率 动能定理及应用
8.29-9.4
5
6
机械能守恒定律及应用 功能关系及能量守恒定律（专）
9.5-9.11
6
7
能量压轴题突破（专）
9.12-9.18
7
8
探究动能定理 验证机械能守恒
9.19-9.25
8
9
电场力的性质 电场能的性质
9.26-10.2
9
10
电容器 带电粒子在电场中的运动
10.3-10.9
10
11
电场中的功能关系及带电粒子在交变电场中的运动（专）
10.10-10.16
11
12
电阻定律 欧姆定律焦耳定律及电功率 闭合电路欧姆定律
10.17-10.23
12
13
电学中仪器的使用及基本电路选择（专）测定金属的电阻率
10.24-10.30
13
14
描绘小电珠的伏安特性曲线 测定电源的电动势和内电阻
10.31-11.6
14
15
练习使用多用电表 磁场的描述及磁场对电流的作用
11.7-11.13
15
16
磁场对运动电荷的作用
11.14-11.20
16
17
带电粒子在匀强磁场中的临界及多解问题
11.21-11.27
17
18
带电粒子在组合场和复合场中的运动问题
11.28-12.4
18
19
电磁感应现象楞次定律 法拉第电磁感应定律 自感 涡流
12.5-12.11
19
20
电磁感应中的电路和图象问题
12.12-12.18
20
21
电磁感应中的动力学和能量问题
12.19-12.25
21
22
交变电流的产生和描述 变压器
12.26-1.1
22
23
远距离输电 传感器
1.2-1.8
23
24
机械振动 机械波
1.9-1.15
24
25
光的折射 全反射 光的波动性
1.16-1.22
25
1.23-1.29
26
1.30-2.5
27
研究单摆的运动，用单摆测定重力加速度
2.6-2.12
28
测定玻璃的折射率 用双缝干涉测量光的波长
2.13-2.19
29
理综试题初训
2.20-2.26
30
理综试题初训
2.27-3.5
2、总复习安排
阶 段
时 间
模 式
主 要 内 容
第一阶段
至2023年2月底
以章、节为单元进行单元复习训练
主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用
第二阶段
至2023年4月中旬
按知识块(力学、热学、电磁学、热学、物理实验等)进行小综合专题复习训练（中间有几次模拟考试）
主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合内的运用（包括物理实验专题复习）
第三阶段
至2017年5月末
进行学科内大综合复习训练、模拟测试
主要针对物理学科各个知识点间进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用
第四阶段
6月份七天乐
模拟高考、回扣课本
模拟高考、回归课本建立知识体系、学生心里指导放松心态迎接高考
